Notis $12.55

Oriģināls

Walter Beeler. Method For The Cornet. Trumpet. Book 1. Sheet Music. Cornet. Trumpet. COR. TPT.

Tulkojums

Walter Beeler. Metode For The Cornet. Trompete. Grāmata 1. Sheet Music. Tūta. Trompete. COR. TPT.

Oriģināls

The general plan of this method aims at a systematic rotation of playing fundamentals using new material in each case. Consequently, eight or ten exercises are considered as a complete lesson, including exercises for tone development, articulation, mechanism, phrasing, ensemble playing, etc. I believe that this principle is sounder pedagogically than that of presenting many exercises of the same type in succession, the superficial attractiveness of the latter notwithstanding. Every exercise or melody has been introduced for a purpose, and in most cases that purpose has been stated. In any event, however, the teacher should take care that the student knows why the exercise was written. A small amount of practice with definite purpose is better than a great amount of 'wandering' on the instrument. The instrument range in this book is moderate. The few exercises that exceed the playing limit of a particular student may be omitted, as the material for each new problem is adequate. The pupil-teacher duets can be played by two students, as the range of the teacher's part is not prohibitive. Posture, Holding the instrument, breathing, production of tone, technical development, the language of music, and care of the instrument are topics treated in this book.

Tulkojums

Ģenerālais plāns Šīs metodes mērķis ir sistemātiski rotācijas spēļu pamatus, izmantojot jaunu materiālu katrā gadījumā. Līdz ar to, astoņas vai desmit vingrinājumi ir uzskatāms par pilnīgu mācība, tostarp vingrinājumi tonis attīstībai, artikulācijas, mehānisms, formulējums, ansambļa muzicēšanas uc. Es uzskatu, ka šis princips ir stabilāks pedagoģiski nekā tām ir vairākas vingrinājumi un tā paša veida kārtas, virspusējo pievilcību pēdējā Neatkarīgi. Katrs vingrinājums vai melodija ir ieviesta nolūkam, un vairumā gadījumu ir konstatēts, ka mērķis. Katrā ziņā, tomēr, skolotājam būtu jārūpējas, ka students zina, kāpēc uzdevums bija rakstīts. A small amount of practice with definite purpose is better than a great amount of 'wandering' on the instrument. Instruments diapazons šajā grāmatā ir mērena. Nedaudzie vingrinājumi, kas pārsniedz spēles ierobežojumu konkrētā studenta var izlaist, jo materiāls katra jauna problēma ir atbilstoša. Ar skolēnu-skolotāju dueti var spēlēt ar diviem studentiem, kā loks skolotāja puses nav pārmērīgi. Stāja, Turot instrumentu, elpošanas, ražošanu toni, tehnisko attīstību, valodu mūziku, un rūpes par instrumentu, tēmas apstrādā šajā grāmatā.